Formation aux Métiers du Jeu et du Jouet

Le Projet du centre de formation : Développer les métiers du jeu, métiers émergents et pour cela porteurs de nouveaux projets sociaux et culturels. Permettre de s’adapter aux mutations sociales et aux réalités économiques, être ouvert à d’autres professions et aux activités adjacentes, accompagner de près les projets individuels.

Au-delà de l'acquisition de savoirs et de méthodologies, nous sommes particulièrement attentifs à la connaissance du groupe et du travail en groupes, au développement de la créativité et de l’aptitude à innover.

Dans ses choix pédagogiques, ce projet s'appuie sur une triple option : maintenir des liens constants entre théorie et pratique – valoriser les échanges de savoirs entre les participants - choisir des intervenants dont la diversité et la qualité garantissent l’actualité et la modernité du projet.

Interactions systématiques entre théorie et pratique

Pendant la formation longue de ludothécaire, chaque semaine, les étudiants sont invités à se rendre dans des ludothèques, pour participer aux temps de jeu et pour observer. Le travail avec les tuteurs, responsables des ludothèques associées, permet d'approfondir les différents domaines abordés pendant les cours.

Tout au long de la formation, les étudiants ont à faire preuve de créativité : en groupe restreint, il leur est demandé de créer des supports de jeu qui sont présentés à l'ensemble du groupe puis analysés et commentés par tous. Pour la validation finale, l'une des épreuves porte sur la capacité à innover : chacun des étudiants doit avoir conçu un objet ludique. La présentation se fait sur prototype finalisé.

Echanges des savoirs et des savoir-faire

Nous facilitons ces échanges entre les étudiants mais aussi entre eux et les professionnels rencontrés tout au long des 9 semaines de formation.

En début de session, chaque étudiant est invité à présenter ses savoirs et savoir-faire spécifiques. Puis en cours de formation, il est demandé à chacun d'animer une intervention-débat sur l'un des sujets dont il a une bonne connaissance.

Les interventions des praticiens extérieurs sont souvent conduites sous forme de débats et de tables-rondes plutôt que sous forme de cours magistraux.

Thèmes des débats : les conventions professionnelles, l'accueil en ludothèque des enfants sourds ou mal-entendants , les jeux vidéos.